EFEKTIVITAS METODE MULTISENSORI TERHADAP KECAKAPAN MENGINGAT KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR (Studi Eksperimental di SD Negeri Tembalang Semarang)
Abstrak: Kompetensi berbahasa
Inggris adalah salah
satu keahlian yang
paling dibutuhkan untuk
dikuasai di era
globalisasi, sehingga pelajaran bahasa Inggris di Indonesia diajarkan sejak
sekolah dasar. Pelajaran bahasa Inggris difokuskan pada keahlian untuk
menguasai kosata yang
dapat menjadi pendukung
dalam membaca, mendengarkan,
menulis, dan berbicara. Tujuan
dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa jauh keefektifan dari
metode multisensori untuk meningkatkan
kemampuan mengingat kosakata
bahasa Inggris. Karakteristik
subjek dalam penelitian
ini adalah siswa kelas satu sekolah dasar yang berumur
6-7 tahun. Penelitian ini menggunakan eksperimental kuasi dengan desain non-randomized pretest-posttest control
group dan melibatkan
66 subjek yang
dibagi dalam kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol.
Perlakuan yang diberikan
dalam peneitian ini
menggunakan metode multisensori.
Pada akhir penelitian, subjek
diharapkan dapat menguasai
30 kata. Pengujian
hipotesis menggunakan Paired
Sample T-Test dan hasil
dari Asymp. Sig adalah 0,000(
p<.05). Hasil ini
menyatakan bahwa metode
multisensori efektif untuk meningkatkan kemampuan
mengingat dari kosakata
bahasa Inggris pada
siswa kelas satu
sekolah dasar. Pengajar diharapkan dapat
membantu siswa dengan
metode yang tepat
untuk kondisi dan
pengembangan yang merangsang kemampuan mengingat yang
mempertimbangkan faktor perkembangan dari anak.
Kata kunci: Metode multi
sensori, kemampuan mengingat kosakata bahasa Inggris, siswa kelas satu sekolah dasar
Penulis: Jessica Florentina
Tutupoly, Siswati, Prasetyo Budi Widodo
Kode Jurnal: jppsikoterapidd130036
