PENINGKATAN KEMAMPUAN READING COMPREHENSION MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
Abstrak: Penelitian
ini bertujuan menganalisis
(1) desain perencanaan
pembelajaran pemahaman
membaca bahasa Inggris
melalui pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw pada matakuliah Reading
Comprehension 4; (2)
pelaksanaan pembelajaran pemahaman
membaca bahasa Inggris melalui
pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw pada matakuliah
Reading Comprehension 4; (3)
sistem evaluasi pembelajaran
pemahaman membaca bahasa
Inggris melalui pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw; dan
(4) peningkatan kemampuan
pemahaman membaca bahasa Inggris
mahasiswa melalui pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw
pada matakuliah Reading Comprehension 4.
Metode penelitian yang
digunakan adalah Penelitian
Tindakan kelas (Classroom
Action Research) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian
ini adalah mahasiswa kelas A-2D3-BI 1 dan A-2D3-BI 2. Teknik pengumpulan data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah
lembar penilaian, observasi,
dan tes. Analisis
data yang digunakan
adalah analisis deskripsi. Pada
siklus I topik yang dibahas adalah teks tentang science and technology, siklus II North
American History, government,
culture, and geographic,
dan siklus III
tentang biography.
Kesimpulan penelitian ini
adalah (1) desain
pembelajaran yang digunakan
dalam menyusun perencanaan pembelajaran
adalah ASSURE. Penyusunan
SAP dalam pembelajaran
Reading Comprehension 4 didasarkan
pada standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator,
tujuan pembelajaran, materi pokok,
metode dan sumber
serta pendekatan pembelajaran
kooperatif yang terdiri dari
empat kegiatan yaitu
membaca, diskusi kelompok
ahli, diskusi kelompok asal, dan
kuis, (2) pelaksanaan
pembelajaran merupakan aktivitas
yang dilakukan oleh mahasiswa dan dosen dalam pembalajaran
pemahaman membaca menggunakan pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw. Aktivitas mahasiswa
yang diamati meliputi
keaktifan, perhatian, kerjasama dan
tanggung jawab. Aktivitas
dosen yang diamati
meliputi kegiatan dosen
dari kegiatan pendahuluan, penyajian dan penutupan pembelajaran, (3)
sistem evaluasi merupakan hasil analisis soal pemahaman membaca dalam bentuk
pilihan jamak dengan empat alternatif pilihan dengan menggunakan anatest yang meliputi validitas, reliabilitas, daya
pembeda, dan tingkat kesukaran soal,
dan (4) pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw
dapat meningkatkan kemampuan pemahaman
membaca yakni kemampuan
mahasiswa dalam memahami
dan menjawab pertanyaan tentang
dasar–dasar pemahaman membaca
dan kemampuan menyimpulkan isi
bacaan atau teks.
Penulis: Gali Iswadi,
Herpratiwi, Sudirman
Kode Jurnal: jppendidikandd130743
