PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN PBL DENGAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 GUNUNG TERANG BANDAR LAMPUNG
Abstrak: Tujuan penelitian ini
untuk menjelaskan: (1) interaksi antara pembelajaran inkuiri terbimbing dan
Problem Based Learning (PBL) dengan kemampuan awal siswa terhadap hasil
belajar IPA (2) perbedaan rata-rata
hasil belajar IPA siswa yang pembelajarannya menggunakan inkuiri terbimbing dan
PBL (3) perbedaan rata-rata hasil
belajar IPA yang pembelajarannya menggunakan inkuiri terbimbing dan PBL pada siswa berkemampuan awal tinggi
(4) perbedaan rata-rata hasil belajar IPA yang pembelajarannya menggunakan
inkuiri terbimbing dan PBL pada siswa berkemampuan awal rendah. Penulis
menggunakan metode eksperimen dengan rancangan faktorial 2x2. Sampel penelitian
yaitu siswa kelas V, berjumlah 50 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan total sampling. Data yang diperoleh diolah dengan analisis
varians dua jalur dan uji beda mean. Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan: (1) ada interaksi antara pembelajaran inkuiri terbimbing dan PBL
dengan kemampuan awal siswa terhadap hasil belajar IPA (FAB= 14,274 dengan p
< 0,05); (2) pencapaian hasil belajar IPA siswa yang pembelajarannya
menggunakan inkuiri terbimbing (µA1=
(65,6) lebih tinggi dibandingkan dengan PBL µA2= (64,2); (3) untuk siswa
yang memiliki kemampuan awal tinggi, hasil belajar IPA siswa yang belajar dengan
pembelajaran PBL lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran inkuiri
terbimbing µA2B1= (80,4 > µA1B1= (68,8); (4) untuk siswa yang memiliki kemampuan
awal rendah, hasil belajar IPA siswa yang belajar dengan pembelajaran inkuiri
terbimbing lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran PBL
µA1B2= (62,4) > µA2B2 = (48,8).
Penulis: Dwi Ervina Winata,
Agus Suyatna, Dwi Yulianti
Kode Jurnal: jppendidikandd130742
