Perbedaan Kecerdasan Emosi Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Model Pembelajaran Sekolah Reguler, Sekolah Alam, dan Homeschooling
ABSTRAK: Perkembangan kecerdasan
emosi selain dipengaruhi
kondisi fisik juga
dipengaruhi oleh pengalaman emosi
dalam konteks sosial
kehidupannya. Pada masa
anak tengah dan
akhir, anak mulai berkembang dalam lingkungan sosial yang
lebih luas, yaitu sekolah sehingga sekolah menjadi salah satu lingkungan yang
banyak memberikan peran
dalam proses perkembangan
kecerdasan emosi anak.
Pada saat ini banyak
model pembelajaran yang
berkembang selain bentuk
sekolah reguler pada
umumnya, antara lain sekolah alam dan homeschooling. Perbedaan model
pembelajaran yang mencakup lingkungan dan
aktivitas pembelajaran di sekolah
reguler, sekolah alam,
dan homeschooling ini
mengarahkan pada pembentukan
kecerdasan emosi yang berbeda di masing-masing model pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kecerdasan emosi pada
siswa sekolah dasar ditinjau dari model
pembelajaran di sekolah
reguler, sekolah alam
dan homeschooling. Metode dalam penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif.
Subjek penelitian adalah
siswa sekolah dasar
(9 -11 tahun) pada sekolah
reguler, sekolah alam,
dan homeschooling di Bogor dan
telah menjalani model pembelajaran tersebut
selama 3 tahun
dengan jumlah 30
orang pada masing-masing
modelpembelajaran. Teknik pengambilan
sampel dengan purposive sampling.
Alat pengumpulan data menggunakan skala
kecerdasan emosi, observasi,
dan wawancara. Analisis
data menggunakan teknik analisis One Way Anova.
Hasil uji One way
anova untuk kecerdasan emosi
ditinjau dari model
pembelajaran di sekolah reguler, sekolah
alam, dan homeschooling
diperoleh F hitung
> F tabel
(3,480 > 3,101)
dengan probabilitas p-value< 0,05 (0,035
< 0,05). Hal
ini berarti hipotesis
diterima, terdapat perbedaan kecerdasan emosi ditinjau dari
model pembelajaran di sekolah reguler, sekolah alam, dan homeschooling. Hasil analisis
deskriptif menunjukkan perbedaan
rata-rata kecerdasan emosi yang
signifikan terdapat pada kelompok
model pembelajaran sekolah reguler dan homeschooling
Penulis: An Nisaa Nur Citra
Dien, Suci Murti Karini, Rin Widya Agustin
Kode Jurnal: jppsikologiabnormaldd150001
