STUDI PERBANDINGAN MORALITAS ANTARA MODEL PEMBELAJARAN VCT DAN GI DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan moralitas antara siswa
yang pembelajarannya menggunakan model Value Clarification Technique (VCT) dan
siswa yang pembelajarannya menggunakan model Group Investigation (GI) dengan
memperhatikan sikap terhadap mata pelajaran IPS Terpadu. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan
komparatif. Berdasarkan analisis data diperoleh temuan sebagai berikut: (1)
terdapat perbedaan moralitas antara siswa yang diajar menggunakan model
pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) dan siswa yang diajar
menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) pada mata pelajaran IPS
Terpadu. (2) moralitas siswa yang pembelajarannya menggunakan model
pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) lebih baik dibandingkan dengan
yang menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) bagi siswa yang
memiliki sikap positif terhadap mata pelajaran IPS Terpadu. (3) moralitas siswa
yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI)
lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan model pembelajaran Value
Clarification Technique (VCT) bagi siswa yang memiliki sikap negatif terhadap
mata pelajaran IPS Terpadu. (4) terdapat interaksi antara penggunaan model
pembelajaran dan sikap siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu terhadap moralitas
siswa.
Penulis: Eka Rizky Amalia, Eddy
Purnomo dan Yon Rizal
Kode Jurnal: jppendidikandd130690
