INKUIRI TERBIMBING PADA LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR ORISINIL
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan
berpikir orisinil pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Populasi dalam penelitian ini adalah semua
siswa kelas X SMA Negeri 2 Metro Tahun Pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik
purposive sampling. Sampel dalam
penelitian ini adalah kelas X1 dan X2.
Metode pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent
(Pretest and Postest) Control-Group Design.
Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing ditunjukkan oleh
perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata
n-Gain keterampilan berpikir orisinil pada kelas kontrol dan kelas eksperimen
sebesar 0,18 dan 0,54. Hasil pengujian
hipotesis menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi
larutan elektrolit dan non-elektrolit efektif dalam meningkatkan keterampilan
berpikir orisinil.
Kata kunci: keterampilan berpikir orisinil, larutan elektrolit dan
non-elektrolit, model pembelajaran inkuiri terbimbing
Penulis: Oktia Wulandari, Ila
Rosilawati, Lisa Tania
Kode Jurnal: jpkimiadd140451
