PENGARUH AKTIVITAS SCAFFOLDING DALAM KONTEKS SCIENTIFIC APPROACH TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP KALOR
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh aktivitas scaffolding dalam konteks
scientific approach terhadap hasil
belajar konsep kalor SMP. Strategi scaffolding merupakan strategi berbantuan
oleh guru kepada siswa dalam proses pembelajaran di kelas sehingga siswa dapat
saling berinteraksi satu sama lain dan dapat mendorong aktivitas scaffolding
lebih tinggi. Penelitian ini menggunakan desain one-shot case study. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh aktivitas scaffolding dalam
konteks scientific approach terhadap hasil belajar konsep fisika SMP sebesar
47% dengan persentase rata-rata aktivitas scaffolding adalah sebesar 69,95%
dengan kategori tinggi, sedangkan rata-rata nilai hasil belajar siswa adalah
sebesar 73,68 dengan kategori tinggi.
Penulis: Nur Aini, Abdurrahman,
Nengah Maharta
Kode Jurnal: jpfisikadd150186
