PENYUSUNAN ASESMEN METAKOGNISI CALON GURU KIMIA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
Abstract: Proses pembelajaran
merupakan suatu sistem yang memiliki beberapa komponen diantaranya adalah
tujuan, materi, media, metode dan evaluasi. Salah satu faktor yang berpengaruh
terhadap sistem pembelajaran tersebut adalah guru. Kompetensi profesional
seorang calon guru agar dapat menguasai konsep pembelajaran secara luas dan
mendalam dapat dikembangkan dengan mengetahui kemampuan metakognisi dari
seorang calon guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu asesmen
metakognisi bagi para mahasiswa calon guru kimia melalui pembelajaran berbasis
masalah. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah 31 mahasiswa sebuah PTN di
Semarang menggunakan rancangan one group pretest-posttest design. Asesmen yang
dikembangkan disusun berdasarkan indikator metakognisi meliputi asesmen tes
essay, asesmen kinerja, asesmen sikap dan asesmen diri. Hasil penelitian pada
tes uraian menunjukkan adanya kenaikan kemampuan metakognisi secara umum dengan
pengujian N-gain sebesar 0.5 (kategori sedang), hasil observasi kinerja pada
saat praktikum dan observasi sikap dalam diskusi dan presentasi menunjukkan
penilaian yang positif dengan level ―baik dan sangat baik‖, sedangkan hasil
angket penilaian diri menunjukkan hasil yang meningkat dengan N-gain sebesar
0.45 (kategori sedang). Secara keseluruhan melalui suatu pembelajaran berbasis
masalah, mahasiswa calon guru kimia mengalami kenaikan keterampilan metakognisi
yaitu pada keterampilan ―evaluasi‖.
Penulis: Anggun Zuhaida, Sri
Haryani, Endang Susilaningsih
Kode Jurnal: jpkimiadd140378
