AFFECTIVE BIBLIOTHERAPHY UNTUK MENINGKATKAN SELF ESTEEM PADA ANAK SLOW LEARNER DI SD INKLUSI
Abstrak: Self esteem
merupakan faktor penting
yang mempengaruhi keberhasilan anak
untuk hidup lebih
bahagia. Memiliki self
esteem yang tinggi merupakan
hal yang sulit
bagi anak slow
learner di SD
Inklusi. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui tingkat
self esteem anak
slow learner di SD
Inklusi, serta membantu
untuk meningkatkan self
esteem mereka dengan teknik affective bibliotherapy.
Desain penelitian ini
menggunakan randomized groups
pre test – post test design. Penelitian ini melibatkan
9 anak slow learner di SD Iklusi dengan
4 anak sebagai
kelompok eksperimen dan
5 anak sebagai kelompok kontrol.
Kelompok eksperimen diberikan
pelatihan affective bibliotherapy
selama 10 kali.
Hipotesis penelitian ini
ada dua, yang
pertama “Affective bibliotherapy dapat
meningkatkan self esteem
anak slow learner
di SD Inklusi”, dan yang kedua
adalah “Ada perbedaan peningkatan self esteem antara kelompok eksperimen dengan kelompok
kontrol setelah kelompok eksperimen diberi intervensi dengan
affective bibliotherapy. Hasil
Penelitian menunjukan bahwa
affective bibliotherapy efektif
untuk meningkatkan self esteem anak slow learner di SD Inklusi dengan
nilai z = -1,841 dengan taraf significansi 0,033 (p<0,05). Selain itu juga
ditemukan bahwa affective bibliotherapy lebih efektif dalam meningkatkan tiga
aspek self esteem yaitu
significant, virtue, dan
competence, sedangkan pada aspek power peningkatannya tidak terlalu
besar.
Penulis: Diah Ekowati
Kode Jurnal: jppsikologiperkembangan150050
