HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA MAHASISWA UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Abstrak: Mahasiswa  memiliki  peran  sebagai  seorang  pembelajar  dan  berinteraksi  dengan  mahasiswa  lainnya. Dukungan  sosial  yang  positif  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  dapat  membantu  mahasiswa  di  dalam menghadapi  tuntutan  belajarnya  dan  dapat  menjadi  pembangkit  motivasi  belajar  mahasiswa.  Tujuan penelitian  ini  akan  melihat  hubungan  dukungan  sosial  dengan  motivasi  belajar,  gambaran  motivasi belajar  dengan  sumber  dukungan  sosial  yang  mempengaruhi.  Penelitian  ini  bersifat  kuantitatif  non-eksperimental.Sampel  penelitian  berjumlah  130  mahasiswa  Universitas  Esa  Unggul.  Menggunakan Teknik  sample  random  sampling,  dengan  alat  ukur  dukungan  sosial  (36  valid)  dan  motivasi  belajar (45  valid)  dalam  bentuk  skala  likert.  Koefisien  reliabilitas (α) 0,924  untuk  variabel  dukungan  sosial dan  0,936  untuk  motivasi  belajar.  Hasil  penelitian  menunjukkan  koefisien  korelasi  sebesar  0,694 dengan  sig  0,000  (p<0,05),  artinya  ada  hubungan  positif  dan  signifikan  dukungan  sosial  dengan motivasi belajar pada mahasiswa Universitas Esa Unggul. Mahasiswa yang memiliki motivasi belajar rendah  lebih  banyak  dibanding  mahasiswa  dengan  motivasi  belajar  tinggi.Dari  crosstab  gambaran motivasi  belajar  bedasarkan  sumber  dukungan  sosial  yang  memiliki  pengaruh  signifikan  adalah dosen.

Kata kunci: mahasiswa, dukungan sosial, motivasi belajar

Penulis: Darabila Suciani, Yuli Asmi Rozali

Kode Jurnal: jppsikologisosialdd140040

Artikel Terkait :

Jp Psikologi Sosial dd 2014

• PERSEPSI DUKUNGAN SOSIAL DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL PADA PASIEN TUBERKULOSIS PARU DI DENPASAR
• HUBUNGAN ANTARA PRASANGKA MASYARAKAT TERHADAP MUSLIMAH BERCADAR DENGAN JARAK SOSIAL
• Hubungan dukungan sosial dan trait kecemasan dengan trauma pada korban perdagangan manusia
• Peningkatan kemampuan berbahasa melalui metode berkomunikasi dengan gambar pada anak dengan ciri gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas
• Bermain dan kompetensi sosial anak: Studi meta-analisis
• KECEMASAN SOSIAL KAUM HOMOSEKSUAL GAY DAN LESBIAN
• IN-GROUP FAVORITSM PADA MAHASISWA AKTIVIS DITINJAU DARI KONSTRUAL DIRI INDEPENDEN-INTERDEPENDEN
• KECERDASAN SPIRITUAL DENGAN KECEMASAN MENGHADAPI MASA PENSIUN
• ADVERSITY QUOTIENT DITINJAU DARI ORIENTASI LOCUS OF CONTROL PADA INDIVIDU DIFABEL
• VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA SELF-EFFICACY
• KESEPIAN PEMILIK HEWAN PELIHARAAN YANG TINGGAL TERPISAH DARI KELUARGA
• Kepercayaan Mahasiswa Terhadap Ustadz: Pendekatan Indigenous Psikologi
• Self Objektif Remaja dalam Keluarga Jawa
• Hubungan Antara Efikasi Diri Karier Dengan Kematangan Karier Pada Remaja Di Daerah Kota Tangerang
• Efektivitas Program Resolusi Konflik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Sosial Siswa Yang Terlibat Perilaku Bullying
• FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN PEKERJA SEKS TIDAK MENGAKSES HIV-VOLUNTARY COUNSELING AND TESTING
• Hubungan antara Kematangan Emosi dan Penyesuaian Sosial dengan Alienasi pada Siswi SMP Islam Terpadu Ihsanul Fikri Boarding School Magelang
• Studi Kasus Konflik Beragama Pada Anak Yang Berasal Dari Keluarga Beda Agama
• Hubungan antara Kematangan Emosi dan Dukungan Emosi dengan Penerimaan pada Ibu yang Memiliki Anak Autis di SLB Negeri Semarang
• STUDI FENOMENOLOGI MENGENAI PENYESUAIAN DIRI PADA WANITA BERCADAR
• PENGARUH GAYA HIDUP HEDONIS TERHADAP PERILAKU KONSUMTIF PADA PRAMUGARI MASKAPAI PENERBANGAN “X”
• Pengaruh Implementasi Program “Temanku Sahabatku” dalam Meningkatkan Perilaku Prososial Anak Pra Sekolah
• KONFORMITAS MAHASISWA PADA KOS BARU (Studi Komparasi Mahasiswa Baru dan Mahasiswa Lama di Lingkungan UNNES)
• Penskalaan Thurstone pada Aitem Thyroid Dysfunction Questionnaire (TDQ) Berbasis Gejala Biopsikososial