Pengaruh Pemberian Permainan Tradisional terhadap Penyesuaian Sosial Siswa Slow Learner di Sekolah Inklusi di Surabaya
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk melihat apakah ada pengaruh pemberian permainan tradisional terhadap
penyesuaian sosial siswa slow learner yang berada di sekolah inklusi. Permainan
tradisional merupakan permainan yang hanya dapat dimainkan secara berkelompok
minimal 2 orang anak yang didapat secara turun temurun. Sedangkan penyesuaian
sosial merupakan keberhasilan seseorang untk melakukan interaksi dengan dunia
sosialnya, mampu menjalin interaksi dengan orang lain. Penelitian ini
menggunakan metode pra-eksperimen, dengan desain
one-group-pre-test-post-test-desain. Pada desain eksperimen ini hanya
diterapkan pada satu kelompok eksperimen tanpa ada kelompok pembanding
(kelompok kontrol). Pemilihan subjek ini tidak menggunakan teknik random
sampling melainkan menggunakan purposive sampling. Hal ini dipilih peneliti
karena peneliti memiliki karakteristik subjek khusus yang memiliki ppopulasi
secara terbatas. Subjek pada penelitian ini sebanyak 6 subjek dengan karakteristik
siswa inklusi yang tergolongkan sebagai siswa slow learner. Instrument
penelitian menggunakan skala penyesuaian sosial yang diadaptasi dari penelitian
Sulkha (2013) yangterdiri dari 35 aitem. Aitem-aitem tersebut diturunkan dari
teori yang dikemukakan oleh Schneider mengenai efektivitas penyesuaian sosial
siswa di sekolah. Instrument ini memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,969 yang
dihitung dengan Alpha Cronbach pada SPSS for Windows 16. Berdasarkan hasil
analisis data diperoleh hasil mean sebesar 8,33 dengan standar deviasi sebesar
4,844. Analisis data selanjutnya menggunakan teknik statistic non parametric
yakni Wilcoxon Signed RankTest, hingga diperoleh taraf signifikasi (2-tailed)
sebesar 0,528. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa tidak ada pengaruh
pemberian permainan tradisional terhadap penyesuaian sosial siswa slow learner
di sekolah inklusi.
Penulis: Amalia Fadhilah Sri
Purbowati, Dewi Retno Suminar
Kode Jurnal: jppsikologiperkembangan150021
