KEEFEKTIFAN STRATEGI PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MODUL PADA HASIL BELAJAR KIMIA SISWA
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui keefektifan strategi pembelajaran project based learning
berbantuan modul pada hasil belajar kimia siswa pada materi kelarutan dan hasil
kali kelarutan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI pada suatu
SMA Negeri di Pemalang tahun ajaran 2011/2012. Sampel dalam penelitian ini
yaitu kelas XI PSIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran project
based learning berbantuan modul dan kelas XI PSIA 3 sebagai kelas kontrol
dengan pembelajaran ceramah berbantuan modul. Penelitian ini menggunakan
pretest and posttest comparison group design. Hasil uji perbedaan rata-rata
satu pihak kanan hasil belajar posttest pada taraf kepercayaan 95% menunjukkan
bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas
kontrol. Hasil tersebut diperkuat dengan uji estimasi rata-rata yang
menunjukkan kisaran rata-rata hasil belajar kognitif kelas eksperimen adalah
78,51-82,29 dan kelas kontrol adalah 74,05-79,15. Hasil uji ketuntasan belajar
klasikal menunjukkan bahwa ketuntasan belajar klasikal kelas eksperimen sebesar
67,50% dan kelas kontrol sebesar 47,50%. Hasil belajar afektif dan psikomotorik
menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Simpulan dari
penelitian ini yaitu bahwa penerapan
strategi pembelajaran project
based learning berbantuan
modul efektif meningkatkan hasil
belajar siswa.
Penulis: Retha Aliefyan Rose
dan Agung Tri Prasetya
Kode Jurnal: jpkimiadd140623
