KETERAMPILAN BERPENDAPAT SISWA KELAS XI SMA IPIEMS SURABAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpendapat siswa selama pembelajaran
berlangsung dan ketuntasan belajar siswa setelah pembelajaran melalui penerapan
model pembelajaran kooperatif berbasis pendekatan Contextual Teaching and
Learning (CTL) pada materi pokok laju reaksi. Jenis penelitian ini merupakan
penelitian preeksperimen atau eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang
digunakan adalah “One Shot Case Study”. Sasaran penelitian ini adalah siswa
kelas XI IPA-1 SMA IPIEMS Surabaya pada semester 1 tahun ajaran 2013-2014 yang berjumlah
33 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengamati keterampilan berpendapat
siswa adalah lembar pengamatan keterampilan berpendapat. Ketuntasan hasil
belajar siswa diukur menggunakan lembar tes hasil belajar siswa. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan berpendapat siswa pada pertemuan
1 sampai pertemuan 4 jumlah siswa yang mendapatkan predikat buruk adalah 0%.
Siswa yang mendapatkan predikat baik pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4
berturut-turut sebanyak 63,63%, 54,54%, 42,42%, 15%. Sedangkan siswa yang mendapat predikat sangat
baik pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 berturut-turut sebanyak 36,37%,
45,46%, 57,58%, 85%. Ketuntasan hasil belajar klasikal siswa pada pertemuan
1sapai dengan pertemuan 4 berturut-turut sebesar 78,8%, 90%, 94%, dan
100%. Sehingga dari jumlah siswa yang
dinyatakan tuntas dapat dikatakan bahwa ketuntasan klasikal siswa mencapai 100%
dengan nilai rata-rata 93,78.
Penulis: SITI NURLATIFAH,
BERTHA YONATA
Kode Jurnal: jpkimiadd140612
