MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA PEMBELAJARAN KONSEP ASAM BASA KELAS XI SMA NEGERI PLOSO JOMBANG
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan keterampilan proses sains
siswa kelas XI SMA Negeri Ploso Jombang setelah diterapkan model pembelajaran
Guided Inquiry pada materi pokok Asam Basa. Keberhasilan pembelajaran ini
dinilai dari keterlaksanaan sintaks model pembelajaran Guided Inquiry,
keterampilan proses sains, dan ketuntasan hasil belajar siswa kelas XI SMAN
Ploso Jombang. Sasaran penelitian adalah siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri Ploso
Jombang Tahun Ajaran 2013-2014. Rancangan penelitian mengacu pada One Group
Pretest Posttest Design. Teknik pengumpulan datanya meliputi metode observasi
dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran
pada pertemuan pertama 88,7% (sangat baik) dan pertemuan ke dua 96,2% (sangat
baik). Hasil pretest dan posttest kemampuan proses sains menunjukkan
peningkatan yang signifikan, nilai rata-rata pretest dan posttest secara
berturut-turut adalah 82,75 dan 92,675. Nilai N-Gain kelas XI IPA 4 termasuk
kategori sedang dengan nilai 0,475. Teknik analisis yang digunakan statistik
nonparametrik melalui Uji Wilcoxon menggunakan SPSS 18. Berdasarkan kriteria
pengujian hipotesis 0,000<0,05 sehingga terdapat perbedaan keterampilan
proses sains siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran Guided
Inquiry. Ketuntasan belajar siswa secara klasikal pada pertemuan pertama
sebesar 85% dan pertemuan kedua sebesar 96%, sehingga penerapan model
pembelajaran Guided Inquiry ini dapat meningkatkan ketuntasan hasil belajar
siswa. Berdasarkan kriteria pengujian hipotesis wilcoxon 0,013<0,05 sehingga
terdapat perbedaan hasil belajar siswa setelah ditenerapkan model pembelajaran
Guided Inquiry.
Penulis: TIARA PUSPA
BUANARINDA, RUSLY HIDAYAH
Kode Jurnal: jpkimiadd140561
