PEMBELAJARAN PRAKTIKUM BERORIENTASI PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP

Edit
ABSTRAK: Pembelajaran berbasis praktikum berorientasi proyek menggunakan prinsip learning by doing yakni proses perolehan hasil belajar dengan mengerjakan tindakan tertentu sehingga diharapkan mendorong siswa belajar aktif merekonstruksi pemahaman konseptualnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains dan pemahaman konsep kimia siswa setelah diterapkannya pembelajaran kimia berbasis praktikum berorientasi proyek. Desain penelitian menggunakan posttest only control design dengan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas eksperimen pertama XI IPA3, kelas eksperimen kedua XI IPA4. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata tes pemahaman konsep kelas eksperimen pertama sebesar 85,23, kelas eksperimen kedua sebesar 78,69. Hasil uji t menunjukkan t hitung 2,40 lebih besar dari t kritis 2,002 untuk derajat kebebasan 57 dan taraf signifikan 5%. Berdasarkan analisis tersebut disimpulkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas ksperimen pertama lebih baik daripada kelas eksperimen kedua. Keterampilan proses sains siswa dengan analisis variansi satu jalur menghasilkan F hitung sebesar 10,91 lebih besar dari F kritis 4,01 dengan uji lanjut pasca anava menghasilkan F hitung sebesar 10,90 lebih besar dari F kritis 4,01 untuk praktikum 1 dan F hitung sebesar 48,04 lebih besar dari F kritis 4,01 dengan uji lanjut pasca anava menghasilkan F hitung sebesar 48,15 lebih besar dari F kritis 4,01 untuk praktikum 2. Disimpulkan bahwa rata-rata keterampilan proses sains kelas eksperimen pertama lebih baik daripada kelas eksperimen kedua.
Kata kunci: keterampilan proses sains, pemahaman konsep, pembelajaran berbasis praktikum berorientasi proyek
Penulis: Tri Winarti dan Sri Nurhayati
Kode Jurnal: jpkimiadd140618

Artikel Terkait :

Jp Kimia dd 2014