PEMBELAJARAN PRAKTIKUM BERORIENTASI PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP
ABSTRAK: Pembelajaran berbasis
praktikum berorientasi proyek menggunakan prinsip learning by doing yakni
proses perolehan hasil belajar dengan mengerjakan tindakan tertentu sehingga diharapkan
mendorong siswa belajar aktif merekonstruksi pemahaman konseptualnya. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains dan pemahaman
konsep kimia siswa setelah diterapkannya pembelajaran kimia berbasis praktikum berorientasi
proyek. Desain penelitian menggunakan posttest only control design dengan
teknik cluster random sampling, diperoleh kelas eksperimen pertama XI IPA3,
kelas eksperimen kedua XI IPA4. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata tes
pemahaman konsep kelas eksperimen pertama sebesar 85,23, kelas eksperimen kedua
sebesar 78,69. Hasil uji t menunjukkan t hitung 2,40 lebih besar dari t kritis
2,002 untuk derajat kebebasan 57 dan taraf signifikan 5%. Berdasarkan analisis
tersebut disimpulkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas ksperimen pertama
lebih baik daripada kelas eksperimen kedua. Keterampilan proses sains siswa
dengan analisis variansi satu jalur menghasilkan F hitung sebesar 10,91 lebih
besar dari F kritis 4,01 dengan uji lanjut pasca anava menghasilkan F hitung
sebesar 10,90 lebih besar dari F kritis 4,01 untuk praktikum 1 dan F hitung
sebesar 48,04 lebih besar dari F kritis 4,01 dengan uji lanjut pasca anava
menghasilkan F hitung sebesar 48,15 lebih besar dari F kritis 4,01 untuk praktikum
2. Disimpulkan bahwa rata-rata keterampilan proses sains kelas eksperimen
pertama lebih baik daripada kelas eksperimen kedua.
Kata kunci: keterampilan
proses sains, pemahaman konsep, pembelajaran berbasis praktikum berorientasi
proyek
Penulis: Tri Winarti dan Sri
Nurhayati
Kode Jurnal: jpkimiadd140618
