Profil Keterampilan Argumentasi Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UNS pada Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan
ABSTRACT: Lemahnya
argumentasi ilmiah mahasiswa
dalam pembelajaran telah
banyak menjadi perhatian, terutama dalam hal mengevaluasi dan mengkonstrak
permasalahan dan solusinya. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana profil keterampilan argumentasi ilmiah mahasiswa pada mata kuliah
Anatomi Tumbuhan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif untuk
mendapatkan gambaran keterampilan
argumentasi mahasiswa semester
3 di Prodi
Pendidikan Biologi FKIP UNS melalui tugas
tertulis yang diberikan. Penilaian argumentasi
mahasiswa mengacu pada
Toulmin’s Argumentation
Pattern (TAP) yang
memuat komponen claim,
evidence, reasoning dan
rebuttal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan argumentasi
ilmiah mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UNS masih tergolong rendah, dibuktikan
dengan skor rerata claim sebesar 52%, evidence sebesar 42%, reasoning sebesar
15% dan rebuttal sebesar 10%. Temuan ini
akan dijadikan dasar bagi penelitian lanjutan mengenai model dan strategi
pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan
kemampuan argumentasi dan penalaran ilmiah terutama bagi calon guru biologi.
Penulis: RIEZKY MAYA
PROBOSARI, MURNI RAMLI, HARLITA, METI INDROWATI, SAJIDAN
Kode Jurnal: jpbiologidd160018
