PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS siswa
yang membelajarkan pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) berbasis pendekatan
saintifik dan siswa yang membelajarkan pembelajaran konvensional pada siswa
kelas IV SD Gugus Mayor Metra Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini
adalah eksperimen semu. Desain penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control
Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD
Gugus Mayor Metra dengan jumlah populasi 353 siswa. Sampel diambil dengan
teknik Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IVB SDN
18 Pemecutan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IVB SDN 21 Pemecutan
sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 43 siswa
pada kelompok ekperimen dan 46 orang siswa pada kelompok control. Data tentang
hasil belajar IPS di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol dikumpulkan
dengan instrumen berupa tes pilihan ganda. Tes hasil belajar IPS diberikan pada
saat post test secara tertulis.Selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan analisis uji-t dapat diketahui
terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS siswa yang membelajarkan
pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) berbasis pendekatan saintifik dengan siswa
yang membelajarkan pembelajaran konvensional (thit = 2,221 > ttabel = 1,671)
dengan dk = 87 dan taraf signifikansi 5%. Dengan demikian berarti bahwa model
pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) berbasis pendekatan saintifik berpengaruh
signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Gugus Mayor Metra Tahun
Ajaran 2015/2016.
Penulis: I Nengah Suardika .,
Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd160514
