PENGARUH MODEL POGIL, GAYA KOGNITIF, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS V SD
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model POGIL, gaya kognitif, dan motivasi
berprestasi terhadap pemahaman konsep IPA. Rancangan penelitian yang digunakan
adalah non-equivalent post-test only control group design. Populasi dalam
penelitian ini yaitu siswa kelas V SD di Gugus I Kecamatan Negara tahun
pelajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang
telah dikumpulkan, dianalisis dengan uji Anakova 2 jalur 1 kovariabel dan
korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat
perbedaan yang signifikan dalam pemahaman konsep IPA antara kelompok siswa yang
dibelajarkan dengan model POGIL dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan
pembelajaran konvensional setelah mengontrol motivasi berprestasi (F = 9,590,
dengan Sig. = 0,003 < 0,05), (2) terdapat perbedaan yang signifikan dalam
pemahaman konsep IPA antara kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif impulsif
dan kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif reflektif setelah mengontrol
motivasi berprestasi (F = 10,529, dengan Sig. = 0,002 < 0,05), (3) tidak
terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan gaya kognitif
dalam pengaruhnya terhadap pemahaman konsep IPA setelah mengontrol motivasi
berprestasi (F = 0,517, dengan Sig. = 0,476 > 0,05), dan (4) terdapat
korelasi yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan pemahaman konsep
IPA pada siswa kelas V SD di Gugus I Kecamatan Negara Tahun Pelajaran 2015/2016
(Sig. = 0,000 < 0,05). Dengan demikian, model POGIL, gaya kognitif, dan motivasi
berprestasi berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPA.
Penulis: I Kadek Dwi Sarjana
., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd. ., Drs. Made Sumantri, M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd160479
