PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV DI GUGUS III KABUPATEN BANGLI
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan pendekatan masalah terbuka (open-ended) dan siswa
yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV di Gugus III
Kecamatan Susut Kabupaten Bangli Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini
adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas IV di Gugus III Kecamatan Susut Kabupaten Bangli tahun pelajaran
2015/2016 yang berjumlah 98 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IV
SD N 2 Sulahan yang berjumlah 26 orang dan siswa kelas IV SD N 1 susut yang
berjumlah 24 orang. Data hasil belajar Matematika siswa dikumpulkan dengan
instrumen tes berbentuk uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan
analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan
hasil analisis data, diperoleh thitung = 2,52 dan ttabel (pada taraf
signifikansi 5%) = 2,01. Hal ini berarti bahwa thitung > ttabel, sehingga
dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Matematika yang
signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan masalah
terbuka (open-ended) dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dari
rata-rata ( ) hitung, diketahui kelompok eksperimen adalah 34 dan kelompok
kontrol adalah 27,75. Hal ini berarti, eksperimen > kontrol. Berdasarkan
hasil temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan masalah
terbuka (open-ended) berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas
IV di Gugus III Kecamatan Susut Kabupaten Bangli.
Penulis: Luh Putu Cidrayanti ., Drs.
Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd ., Drs. Made Sumantri, M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd160552
