Hubungan Pendekatan Belajar dan Hasil Belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Lampung
Abstract: Pendekatan belajar
adalah cara seseorang untuk mencapai tujuan pembelajarannya. Pendekatan belajar
dapat dikelompokan menjadi deep approach dan surface approach. Pendekatan
belajar dapat mempengaruhi hasil belajar. Hasil belajar deep approach lebih
tinggi daripada surface approach. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat
hubungan pendekaan belajar dan hasil belajar mahasiswa tahun pertama Fakultas
Kedokteran Universitas Lampung (FK Unila). Metode penelitian adalah deskriptif
analitik dengan pendekatan cross-sectional. Populasi adalah mahasiswa tahun
pertama yang mengambil blok Learning Skill and Professionalism sebanyak 235
orang. Pengambilan sampel dengan total sampling dengan kriteria inklusi
mahasiswa yang mengambil blok Learning skill and Professionalism dan bersedia
menjadi responden. Data pendekatan
belajar mahasiswa dengan menggunakan
kuesioner “Revised Study Process Questionnaire 2 Factors (R-SPQ-F2). Data hasil
belajar adalah nilai ujian blok Learning skill and Professionalism. Uji yang
digunakan untuk melihat hubungan adalah uji Fisher. Hasil didapatkan sebanyak
214 orang (91,06%). Pendekatan belajar yang terbanyak adalah deep approach
96,7%. Hubungan pendekatan belajar dan hasil belajar didapatkan tidak bermakna
p> 0,05 tetapi mahasiswa yang
menggunakan deep approach tingkat kelulusan lebih tinggi daripada surface
approach.
Penulis: Rika Lisiswanti,
Oktadoni Saputra, Novita Carolia, Muhammad Mahardika Malik
Kode Jurnal: jpkedokterandd150452
