KEMAJUAN BELAJAR SISWA PADA GEOMETRI TRANSFORMASI MENGGUNAKAN AKTIVITAS REFLEKSI GEOMETRI
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan kemajuan belajar siswa pada materi geometri
transformasi yang didukung dengan serangkaian aktivitas belajar berdasarkan
Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Penelitian didesain melalui tiga
tahap, yaitu tahapan perancangan desain awal, pengujian desain melalui
pembelajaran awal dan pembelajaran eksperimental, dan tahap analisis
retrospektif. Dalam penelitian ini, Hypothetical Learning Trajectory, HLT (HLT)
berperan penting sebagai desain pembelajaran sekaligus instrumen penelitian.
HLT diujikan terhadap 26 siswa kelas VII. Data dikumpulkan dengan teknik
wawancara, pengamatan, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
desain pembelajaran ini mampu menstimulasi siswa untuk memberikan karakteristik
refleksi dan transformasi geometri lainnya secara informal,
mengklasifikasikannya dalam transformasi isometri pada level kedua, dan
menemukan garis bantuan refleksi pada level yang lebih formal. Selain itu,
garis bantuan refleksi digunakan oleh siswa untuk menggambar bayangan refleksi
dan pola pencerminan serta memahami bentuk rotasi dan translasi sebagai
kombinasi refleksi adalah level tertinggi.
Penulis: Irkham Ulil Albab,
Yusuf Hartono, Darmawijoyo
Kode Jurnal: jppendidikandd143309
