PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM KURIKULUM 2013 DI SD MUHAMMADIYAH CONDONGCATUR
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran konstruktivistik
dalam Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah Condongcatur beserta kendala kultural
dan struktural yang terjadi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.
Subjek dari penelitian ini yaitu pendidik, peserta didik, dan kepala sekolah.
Metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen
penelitian ini menggunakan pedoman observasi, pedoman wawancara, dan
dokumentasi. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data menggunakan teknik
deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan model
pembelajaran konstruktivistik dalam Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah Condongcatur
meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti yang mencakup kegiatan mengamati,
menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan, serta kegiatan penutup
pembelajaran. Pada kegiatan pendahuluan, pendidik memantapkan pemahaman peserta
didik terhadap konsep-konsep yang telah dikuasai yang berkaitan dengan materi
baru yang akan dipelajari. Kegiatan inti mengarah pada student centered
learning melalui berbagai aktivitas belajar seperti; mengamati, menanya,
mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Kegiatan penutup dilakukan dengan
menyimpulkan hasil belajar serta memberikan program pengayaan. Terdapat kendala
kultural dan struktural selama pelaksanaan pembelajaran. Kendala kultural
terjadi pada proses pembelajaran, peran peserta didik, peran pendidik, sarana belajar,
dan evaluasi belajar sehingga kultur student centered learning belum terbentuk
secara optimal. Kendala struktural terjadi pada banyaknya tuntutan administrasi
yang harus dipenuhi pendidik. Selain itu terdapat beberapa kendala lain yang
terjadi, seperti pada tingkat pemahaman pendidik, kedalaman materi, alokasi
waktu, dan format penilaian.
Penulis: Galih Pratomo
Kode Jurnal: jppendidikandd152556
