PEMBELAJARAN KESADARAN FONEMIK DENGAN MENGGUNAKAN METODE STRUKTURAL ANALISIS SINTESIS (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS SATU SEKOLAH DASAR
Abstract: Penelitian ini
bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran kesadaran fonemik dengan menggunakan
metode struktural analisis sintesis (SAS) terhadap peningkatan kemampuan
membaca permulaan pada siswa kelas satu sekolah dasar. Penelitian ini
menggunakan desain eksperimen One Group Pretest Posttest Design, dengan subyek
penelitian sebanyak 7 orang siswa kelas satu sekolah dasar yang belum bisa
membaca permulaan. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes
kemampuan membaca permulaan yang terdiri dari soal pretest dan posttest.
Berdasarkan hasil analisa data dengan menggunakan Wilcoxon Signed Ranks Test
diperoleh nilai Z = -2,371 dengan p < 0,018 menunjukkan adanya perbedaan
yang signifikan antara kemampuan membaca permulaan sebelum dan sesudah
diberikan pembelajaran kesadaran fonemik dengan menggunakan metode SAS.
Kemampuan membaca permulaan sesudah pembelajaran lebih baik daripada sebelum
pembelajaran (Mean Pretest = 10,14 menjadi Mean Posttest = 25,86). Hasil ini
menunjukkan hipotesis penelitian yang diajukan diterima.
Penulis: Septiana Dwi
Retnaningrum, Emiliana Primastuti, Cicilia Tanti Utami
Kode Jurnal: jppsikologiperkembangan150070
