PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan metakognisi pada kelompok yang
diajar menggunakan strategi Problem Based Learning (PBL) dengan kelompok yang
diajar menggunakan strategi konvensional pada mata pelajaran IPA biologi.
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan variabel bebas (X)
strategi pembelajaran Problem Based Learning (Xa) dan strategi konvensional
(Xb), serta variabel terikatnya kemampuan metakognisi (Y). Desain penelitian
ini yaitu Pre-test-Post Test Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah
64 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Mlati, Sleman. Kelas eksperimen terdiri atas
32 siswa kelas VIII D dan 32 siswa kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Objek
penelitian berupa kemampuanmetakognisi siswa. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode kuesioner dan observasi. Instrumenpengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini berupa angket kemampuan metakognisi, pedomanobservasi,
dan lembar keterlaksanaan sintaks PBL. Teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis statistik ujit (t-test). Hasil penelitian menunjukan bahwa ada
perbedaan kemampuan metakognisi kelompok yang diajar menggunakan strategi
Problem Based Learning dengan kelompok yang diajar menggunakan strategi
konvensional. Hal tersebut berdasarkan hasil analisis uji-t kedua kelompok,
diperoleh thitung 8,430 lebih besar dari ttabel 1,999 atau dapat dilihat dari
hasil analisis penghitungan uji-t post test antar kelompok didapatkan nilai p
sebesar 0,000 (p<0,05), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh
secara signifikan terhadap kemampuan metakognisi siswa.
Penulis: KINANTHI HAYUNINGTYA
Kode Jurnal: jppendidikandd143043
