Analisis Tahap Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII dalam Setting PBL dan Scaffolding untuk Menyelesaikan Masalah Matematika
Abstrak: Tujuan penelitian ini
adalah mendeskripsikan tahap berpikir kritis siswa kelas VIII dalam setting PBL
dan scaffolding untuk menyelesaikan masalahmatematika.Tahap berpikir kritisnya
yaitu tahap klarifikasi, tahap asesmen, tahappenyimpulan, dan tahap
strategi/taktik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek
penelitian merupakan dua siswa pada tiap-tiap tingkat berpikir kritis (tidak kritis,
kurang kritis, cukup kritis, dan kritis). Sehingga subjek penelitian ini adalah
8 siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Temanggung. Hasilpenelitian menunjukkan
deskripsi (1) tahap berpikir kritis siswa dalam settingPBL, yaitu pada tahap
klarifikasi semakin tinggi kemampuan berpikir kritis subjek,subjek dapat
mengidentifikasi informasi pada soal secara utuh, dapat mendefinisikan masalah
menjadi lebih rinci, dan dapat menggali hubungan antar informasi yang ada pada
soal; (2) teknik scaffolding yang diberikan berdasarkan tahap berpikir kritis
dan TKBK, yaitu pada tahap asesmen, scaffolding yangdiberikan yaitu memberikan
petunjuk/kunci yang diberikan secara klasikal; dan (3) perubahan karakteristik
tahap berpikir kritis siswa setelah diberikan scaffolding dikarenakan
pembiasaan belajar dalam setting PBL dan scaffolding
Kata Kunci: Tahap berpikir
kritis; PBL; Scaffolding.
Kode Jurnal: jpmatematikadd170012
