BANTUAN AWAL KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA ANAK USIA DINI MELALUI INTERVENSI POLA DAN STRUKTUR
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perolehan kesadaran pola dan struktur matematika
pada anak usia dini. Subyek penelitian adalah siswa kelas B TK Permata Iman 2
Malang yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan perempuan berusia 5 – 6 tahun.
Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif, menggunakan strategi studi
kasus. Studi kasus diarahkan pada intervensi pola dan struktur anak usia dini
selama proses pembelajaran di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
respon siswa untuk berbagai tugas bisa andal dikategorikan sesuai dengan fitur
struktur matematika. Empat kategori perkembangan struktural meliputi: tahap
pra-struktural, tahap emergent, tahap struktural parsial, dan tahap
perkembangan struktural. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: a)
siswa dapat menggunakan representasi numerik dalam bentuk gambar berpola, dan
b) hasil pekerjaan siswa terdistribusi pada 5 anak kategori tahap
pre-structural, 4 anak kategori tahap emergent, 5 anak kategori tahap partial,
dan 7 anak kategori tahap structural.
Penulis: Timbul Yuwono, Tatik
Retno Murniasih
Kode Jurnal: jppendidikandd162134
