IDENTIFIKASI MISKONSEPSI DAN PERAN TUTOR SEBAYA UNTUK MEMINIMALISASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI SEL DI SMA YAYASAN PENDIDIKAN MULIA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengidentifikasi ada tidaknya miskonsepsi siswa terhadap materi
sel serta, mengetahui ada tidaknya peran tutor sebaya dalam meminimalisasi
miskonsepsi siswa pada materi sel di kelas XI IPA SMA Yayasan Pendidikan Mulia
Medan. Populasi penelitian ini seluruh kelas XI IPA SMA Yayasan Pendidikan
Mulia Medan dengan pengambilan sampel penelitian secara acak dengan sistem
pengundian dan terpilih dua kelas, yaitu kelas XI IPA1 dan XI IPA3 dan jumlah
seluruh siswa sampel sebanyak 81 siswa. Penelitian ini menggunakan 2 metode
yaitu penelitian deskriptif dan penelitian eksperimen semu. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terjadi miskonsepsi
siswa SMA Yayasan Pendidikan Mulia Medan sebesar 9,89%. Setelah diberi tutor
sebaya maka miskonsepsinya berkurang menjadi 1,28%. Berdasarkan hasil pretes
dari 5 indikator terdapat dua indikator dengan jumlah miskonsepsi
tertinggi yaitu indikator 5 (menjelaskan
mekanisme transpor aktif, 14,09%) dan indikator 3 (menjelaskan fungsi
organel-organel sel, 12,47%). Berdasarkan tingkat kognitif soal siswa paling
banyak mengalami miskonsepsi yaitu pada C4 (analisis, 13,76%), dan C6 (Kreasi,
13,71%). Berdasarkan hasil postes terdapat dua indikator dengan jumlah
miskonsepsi tertinggi yaitu pada
indikator 5 (Menjelaskan mekansime transpor aktif, 2,47%) dan indikator 3
(Menjelaskan fungsi organel-organel sel,
1,23%). Berdasarkan tingkat kognitif soal, siswa paling banyak mengalami
miskonsepsi yaitu pada soal C4 (analisis, 2,01%), dan C3 (penerapan, 1,54%).
Dari hasil pengujian hipotesis thitung (21,17) > ttabel (1,66412) maka Ha
diterima dan Ho ditolak. Berarti terdapat peran tutor sebaya dalam
meminimalisasi miskonsepsi siswa pada materi sel di kelas XI IPA SMA Yayasan
Pendidikan Mulia Medan.
Penulis: Hanifah Hafni
Hasibuan, Fauziyah Harahap
Kode Jurnal: jpbiologidd160529
