Keefektifan Pendekatan Problem Posing Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Koneksi Matematis, dan Disposisi Matematis
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan dan membandingkan keefektifan pendekatan
problem posing dan pendekatan konvensional ditinjau dari prestasi belajar,
kemampuan koneksi matematis, dan disposisi matematis. Jenis penelitian ini
adalah eksperimen semu. Populasi mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Tempel Sleman yang terdiri atas 6 kelas. Kelas VIII A dan VIII D terpilih
secara acak sebagai sampel. Kelas VIII D sebagai kelas eksperimen diberikan
pembelajaran dengan pendekatan problem posing. Kelas VIII A sebagai kelas
kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes dan nontes, sedangkan instrumen yang digunakan meliputi soal
tes prestasi belajar, soal tes kemampuan koneksi matematis, dan angket
disposisi matematis siswa. Teknik analisis data menggunakan uji MANOVA, uji t satu sampel, dan uji t dua sampel
independen. Hasil penelitian pada taraf signifikan 5% menunjukkan bahwa pendekatan
problem posing efektif ditinjau dari prestasi belajar dan kemampuan koneksi
matematis. Pembelajaran konvensional tidak efektif ditinjau dari prestasi
belajar, kemampuan koneksi matematis, dan disposisi matematis. Pendekatan
pembelajaran problem posing lebih unggul dibandingkan dengan pembelajaran
konvensional ditinjau dari prestasi belajar dan kemampuan koneksi matematis.
Kata kunci: pendekatan
pembelajaran problem posing, prestasi belajar, kemampuan koneksi matematis,
disposisi matematis
Penulis: Erlyka Setyaningsih,
Djamilah Bondan Widjajanti
Kode Jurnal: jpmatematikadd151042
