METAKOGNISI SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN GAYA KOGNITIF
Abstract: Dalam kaitannya
dengan pemecahan masalah matematika, pengetahuan berbagai strategi belajar
merupakan hal yang penting untuk diketahui siswa. Strategi metakognisi merujuk
kepada cara untuk meningkatkan kesadaran mengenai proses berpikir dan
pembelajaran yang berlaku. Kemampuan memecahkan masalah matematika dengan
berbagai macam cara yang berbeda juga dipengaruhi oleh gaya kognitif. Salah satu
gaya kognitif tersebut adalah gaya kognitif reflektif dan impulsif. Penelitian
ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan
metakognisi siswa bergaya kognitif reflektif dan impulsif dalam memecahkan
masalah matematika. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII SMP Al Falah
Deltasari Sidoarjo. Subjek penelitian terdiri dari 2 siswa bergaya kognitif
reflektif dan 2 siswa bergaya kognitif impulsif. Hasil tes MFF menunjukkan 18
siswa bergaya kognitif reflektif dan 10 siswa bergaya kognitif impulsif. Siswa
bergaya kognitif reflektif melakukan aktivitas metakognisi yang meliputi
mengembangkan perencanaan, memonitor pelaksanaan, dan mengevaluasi tindakan
yang ditunjukkan dengan adanya indikator yang terpenuhi pada masing-masing
aktivitas metakognisi. Siswa bergaya kognitif impulsif belum melakukan semua
aktivitas metakognisi yang meliputi mengembangkan perencanaan, memonitor
pelaksanaan, dan mengevaluasi tindakan yang ditunjukkan dengan adanya indikator
yang belum terpenuhi pada beberapa aktivitas metakognisi.
Penulis: YULY Dwi DWI LESTARI
Kode Jurnal: jpmatematikadd120393
