PENGARUH PEMBERIAN EXPLICIT CORRECTIVE FEEDBACK PADA TUGAS PEKERJAAN RUMAH TERHADAP HASIL BELAJAR DI SMA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang diberi
explicit corrective feedback dengan siswa yang diberi implicit corrective
feedback pada tugas pekerjaan rumah terhadap hasil belajar materi fluida
dinamis kelas XI MIA SMA Mujadihin Pontianak. Rancangan penelitian ini berupa
quasi-experimental design dengan jenis pretest-posttest control group design.
Sebanyak 41 siswa berpartisipasi dalam penelitian ini yang terdiri dari 20 siswa
dari kelas XI MIA1 sebagai kelompok eksperimen dan 21 siswa dari kelas XI MIA2
sebagai kelompok kontrol. Data diuji secara statistik menggunakan uji-t untuk
kasus dua kelompok yang saling bebas. Hasil analisis secara statistik
menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara
kelompok yang diberi explicit corrective feedback dengan kelompok yang diberi
implicit corrective feedback. Namun, hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok
yang explicit corrective feedback memiliki kemampuan menganalisis soal yang
lebih dibandingkan kelompok yang diberi implicit corrective feedback.
Penulis: TIAR PRASETIA, Tomo
Djudin, Syukran Mursyid
Kode Jurnal: jppendidikandd170128
