PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan pencapaian dan peningkatan kemampuan
penalaran matematis antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan strategi MEA
dengan siswa yang mendapat pembelajaran Ekspositori. Jenis penelitian ini
adalah kuasi eksperimen. Dengan sampel terdiri dari 77 orang siswa kelas VII
yang berasal dari dua kelas pada salah satu SMP Negeri di Kabupaten Lembang.
Kelas petama mendapatkan pembelajaran dengan strategi Means-Ends Analysis
(PMEA) dan kelas kedua mendapatkan pembelajaran Ekspositori (PE). Kedua kelas
diberikan pretes dan postes kemampuan penalaran matematis. Berdasarkan faktor
Kemampuan Awal Mahasiswa (KAM), subyek penelitian dibedakan atas tiga kelompok
yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1)
terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang
memperoleh pembelajaran menggunakan PMEA dengan yang memperoleh PE ditinjau
dari keseluruhan dan KAM; (2) tidak terdapat interaksi antara model
pembelajaran dan kemampuan awal matematika siswa terhadap peningkatan kemampuan
penalaran matematis siswa.
Penulis: Moh Nurhadi
Kode Jurnal: jpmatematikadd170067
