PENGGUNAAN JURNAL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN CLASS WIDE PEER TUTORING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
ABSTRACT: Standar asesmen
pembelajaran sains hendaknya ditekankan
pada penilaian kemampuan siswa dalam real life situation. Diperlukan adanya sistem
penilaian untuk mengatasi masalah tersebut. Penggunaan jurnal belajar sebagai
refleksi setelah proses pembelajaran menjadi alternatif untuk melatih cara
berpikir siswa yang dipadukan dengan pembelajaran Class Wide Peer Tutoring agar
siswa lebih aktif. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh penggunaan
jurnal belajar dalam pembelajaran Class Wide Peer Tutoring untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa, mendeskripsikan penerapan jurnal belajar dalam
pembelajaran Class Wide Peer Tutoring mempengaruhi peningkatan kemampuan
berpikir kritis, dan mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis
setelah perlakuan penggunaan jurnal belajar dalam pembelajaran Class Wide Peer
Tutoring. Penelitian dilaksanakan di SMP Muhammadiyah di Kabupaten Malang kelas
VIII. Jenis penelitian ini adalah Quasy Eksperimen dengan teknik pengambilan
Cluster Random Sampling. Penelitian dilaksanakan di SMP Muhammadiyah di
Kabupaten Malang. Data kemampuan berpikir kritis diperoleh dengan test soal
esay. Analisis data yang digunakan yaitu uji Independent t-tes. Hasil
penelitian menunjukkan penggunaan jurnal belajar dalam pembelajaran Class Wide
Peer Tutoring memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis materi
fotosintesis pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah di Kabupaten Malang.
Penerapan penggunaan jurnal belajar dilakukan setelah proses pembelajaran.
Peningkatan kemampuan berpikir kritis lebih efektif terjadi pada kelompok
eksperimen daripada kontrol.
Penulis: Lailatul Munawaroh, Yuni
Pantiwati, Ainur Rofieq
Kode Jurnal: jpbiologidd150948
