Peningkatan Kemampuan Menghitung Volume Bangun Ruang Menggunakan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa SD Negeri 050517 Kwala Begumit Tahun Ajaran 2014/2015
Abstract: Bentuk penelitian
ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus.Tiap siklus
terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi.Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 050517 Kwala
Begumit. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi/pengamatan, kajian
dokumen, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis
model interaktif yang terdiri dari tiga komponen analisis yaitu reduksi data,
sajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa, (1) ada peningkatan kemampuan menghitung
volume bangun ruang setelah dilaksanakan tindakan kelas melalui pendekatan
kontekstual. Siklus I ada peningkatan kemampuan menghitung volume bangun ruang
dari rata-rata 63,70 menjadi 73,02 dan dari pencapaian Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) 36% menjadi 68%. Siklus II terjadi peningkatan kemampuan
menghitung volume bangun ruang dari rata-rata siklus I yaitu 73,02 menjadi
75,00 dan dari pencapaian KKM 68% menjadi 88%. (2) Cara mengatasi kendala yang
terjadi dalam penerapan pendekatan kontekstual ini adalah: (a) pembentukan
kelompok kerja dilakukan oleh siswa sendiri untuk mengatasi kendala kurang
membaurnya siswa dalam mengerjakan tugas kelompok, (b) penggantian model dengan
siswa yang jarang tampil di depan kelas untuk mengatasi kendala kurangnya
perhatian siswa terhadap model yang ditampilkan, (c) pembelajaran dengan penerapan
pendekatan kontekstual, (d) penambahan motivasi dari guru untuk mengatasi
kendala ketidak beranian siswa untuk bertanya. Berdasarkan simpulan yang
dibuat, dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran Matematika melalui
pendekatan kontekstual dapat meningkatkan siswa kemampuan menghitung volume
bangun ruang.
Penulis: Sujarno
Kode Jurnal: jppendidikandd161711
