Reformulasi Keyakinan Guru dalam Implementasi Kurikulum
Abstract: Kajian ini bertujuan
untuk menyajikan perspektif terkait urgensi keyakinan guru dalam implementasi
kurikulum. Masalah yang menjadi fokus kajian ini mencakup hakikat keyakinan
guru dan implementasi kurikulum, serta pendekatan reformulasi keyakinan guru. Kajian
ini dilakukan melalui penelusuran pustaka atau literatur. Hasil kajian
menunjukkan bahwa implementasi kurikulum tidak hanya menuntut adanya guru yang
kompeten. Kesuksesan dan kebermaknaan implementasi kurikulum meniscayakan
adanya guru yang mempunyai dan memiliki keyakinan yang positif terhadap
kurikulum. Keyakinan guru merupakan dimensi emik dari seorang guru yang
membentuk perspektifnya terhadap praksis kurikulum. Selama beberapa dekade,
reformulasi keyakinan guru masih berada pada posisi periferal dan subordinat
dalam praksis pengembangan kurikulum karena dominasi atau pengarus-utamaan
(mainstreaming) pengembangan kompetensi teknis guru dalam menjalankan prosedur
pengajaran. Reformulasi keyakinan guru yang positif terhadap kurikulum
merupakan prasyarat keberhasilan dan kebermaknaan implementasi kurikulum.
Perubahan keyakinan guru memerlukan pendekatan personal dan emosional, tidak
hanya bertumpu pada pendekatan rasional.
Penulis: Al Musana
Kode Jurnal: jppendidikandd162071
