THE INFLUENCE OF GUIDED INQUIRY LEARNING METHOD WITH MACROMEDIA FLASH TOWARD STUDENT’S ACHIEVEMENT IN THE SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT TOPIC
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam topik kelarutan dan hasil
kali kelarutan dengan menggunakan metode
pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Macromedia
Flash media. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas dua di RSBI SMA
Negeri 2 Kisaran. Sampel adalah dua kelas yang dipilih dengan metode random
sampling. Kelas eksperimen diajarkan dengan metode pembelajaran inkuiri
terbimbing dengan Macromedia Flash media dan kelas kontrol diajarkan dengan
metode konvensional. Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar yang
distandarisasi oleh validator ahli dan validitas empiris. Data dianalisis
dengan Microsoft Excel untuk Windows 2003. Hasil tes distandarisasi dan
diperoleh 20 butir soal yang valid
dengan reliabilitas 0,937. Pengaruh metode pembelajaran inkuiri terbimbing
dengan Macromedia Flash media untuk meningkatkan hasil belajar siswa diperoleh
dari kemampuan siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan sebelum perlakuan
mengajar (pre test) dan setelah perlakuan mengajar (post test) dan data yang
digunakan untuk mengetahui gain ternormalisasi. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa data distribusi normal dan sampel homogen. Kelas eksperimen yang
diajarkan dengan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Macromedia Flash
media dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam kategori tinggi (0.78 ±
0,0940) dan kelas kontrol yang diajarkan dengan metode konvensional dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam kategori sedang (0.59 ± 0,1124).
Analisis statistik menunjukkan thitung
(7.6454) > ttabel (1.6593). Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan
Macromedia Flash media lebih tinggi dibandingkan dengan metode konvensional.
Selain itu, aspek kognitif yang dikembangkan dengan penerapan metode
pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Macromedia Flash media adalah C2, C3 dan
C4. Tingkat aspek kognitif adalah C2 (Pemahaman), C3 (Aplikasi) dan C4
(Analisis). Rata-rata gain yang ternormalisasi adalah C2 (0.92, kategori
tinggi), C3 (0,84, kategori tinggi), dan C4 (0.74, kategori tinggi).
Kata kunci: Metode inkuiri
terbimbing, Macromedia Flash, Kelarutan dan hasil kali kelarutan dan hasil
belajar siswa
Penulis: Yeni Purwati, Retno
Dwisuyanti
Kode Jurnal: jpkimiadd140869
