Efektifitas Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan efektifitas penerapan model pembelajaran
investigasi kelompok untuk meningkatkan
keterampilan proses sains dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Metode
penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan satu kelas
eksperimen yang diberikan perlakuan dengan penerapan model pembelajaran
investigasi kelompok dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional metode
praktikum. Hasil penelitian menunukkan bahwa Model pembelajaran Investigasi
kelompok secara signifikan dapat lebih meningkatkan keterampilan proses sains
siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional metode praktikum.
Data hasil penelitian mendapatkan N-gain kelas eksperimen sebesar 0,58; dan
N-gain kelas kontrol sebesar 0,49. N-gain kelas eksperimen dan kelas kontrol
masuk ke dalam katagori sedang. Sedangkan pada keterampilan berpikir kritis
siswa, hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Keterampilan Berpikir
Kritis siswa tidak berbeda secara signifikan pada kelas eksperimen dengan kelas
kontrol. Data hasil penelitian mendapatkan N-gain kelas eksperimen sebesar
0,01; dan N-gain kelas kontrol sebesar 0,01. N-gain tersebut dalam katagori
rendah. N-Gain yang sangat rendah menyatakan bahwa model pembelajaran
investigasi kelompok tidak dapat ditetapkan sebagai penyebab meningkatnya
keterampilan proses sains siswa.
Kata kunci: Model Pembelajaran
Investigasi Kelompok, Keterampilan Proses Sains, Keterampilan Berpikir Kritis
Penulis: meiry akmara dhina,
sugeng rifqi mubaroq
Kode Jurnal: jpfisikadd170111
