KESIAPAN GURU KELAS DALAM MENANGANI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD N POJOK KABUPATEN SLEMAN
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan kesiapan guru kelas di SD N
Pojok dalam menangani anak berkebutuhan khusus. Fokus penelitian adalah
kesiapan guru kelas dalam pembelajaran dan penanganan terhadap anak
berkebutuhan khusus di SD N Pojok. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan
kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian adalah 6 orang guru kelas
I-VI SD N Pojok. Objek penelitian adalah kesiapan guru kelas dalam menangani
anak berkebutuhan khusus di SD N Pojok. Analisis data menggunakan analisis
deskriptif kualitatif model interaktif dari Miles & Hubberman dengan
langkah-langkah : reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan
(verifikasi). Uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik yang
membandingkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa guru kelas di SD N Pojok kurang siap dalam menangani anak
berkebutuhan khusus. Hal tersebut dipengaruhi faktor internal (kondisi fisik,
mental, dan emosional; motivasi untuk meningkatkan pengalaman; serta
kematangan) maupun faktor eksternal (keterampilan, pengetahuan; kecerdasan;
kompetensi sosial; kompetensi profesional; serta pengertian lain yang telah
dipelajari). Bentuk kesiapan guru kelas dalam menangani anak berkebutuhan
khusus di SD N Pojok meliputi : (1) Menguasai kemampuan dasar dalam menangani
anak berkebutuhan khusus; (2) Memiliki kemampuan dalam melaksanakan proses belajar;
(3) Mengajak anak berkebutuhan khusus untuk berinteraksi dan berpartisipasi
dalam kegiatan pembelajaran; (4) Memberikan pujian dan penghargaan bagi anak
berkebutuhan khusus; (5) Membantu anak berkebutuhan khusus untuk memfokuskan
perhatiannya; (6) Menjabarkan dan menjelaskan; serta (7) Membantu anak dalam
mencapai disiplin diri.
Penulis: Umi Salamah
Kode Jurnal: jppaudsddd151681
