Ketidakseimbangan Instrumen Penilaian Pada Domain Pembelajaran
Abstract: Secara umum, hasil
pembelajaran mengarah pada tiga hal pokok yang harus mampu dicapai peserta
didik, yaitu Afektif, Kognitif dan Psikomotorik. Ketiga hal ini tidak boleh
dipisahkan karena merupakan satu kesatuan. Pembelajaran sebagai salah satu
aspek penting dalam pendidikan memegang peranan mengembangkan dan memberdayakan
domain kognitif, afektif, dan psikomotor bagi peserta didik secara seimbang.
Keseimbangan pengembangan dan pemberdayaan ketiga domain tersebut harus
tertuang dengan jelas dalam proses pembelajaran, meliputi perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan
proses pembelajaran. Berdasarkan konsep hasil belajar yang bersifat menyeluruh,
sudah menjadi keharusan bahwa guru harus membuat instrumen pada ketiga ranah
dalam pembelajaran tersebut dan melakukan penerapan penilaiannya. Berbagai
bentuk penilaian dibuat untuk memperoleh hasil belajar peserta didik yang dapat
dipertanggungjawabkan serta benar-benar dapat menggambarkan kemampuan peserta
didik secara komprehensif.
Penulis: Yuberti
Kode Jurnal: jpfisikadd151010
