LAYANAN PENDIDIKAN KHUSUS PADA SISWA HIPERAKTIF DI KELAS I SD NEGERI MARGOSARI
Abstrak: Penelitian ini untuk
mendeskripsikan layanan pendidikan khusus pada siswa hiperaktif di kelas 1 SD
Negeri Margosari. Aspek yang diamati meliputi layanan pendidikan khusus dalam
bentuk akomodasi, instruksi, dan intervensi. Penelitian ini merupakan
penelitian kualitatif studi kasus (case study). Subjek dalam penelitian ini
adalah guru kelas I. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Milles & Hubberman,
yaitu reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data
menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa layanan pendidikan khusus yang diberikan oleh guru pada siswa
hiperaktif belum maksimal. Layanan yang sudah diberikan berupa: pengaturan
tempat duduk, memberikan peringatan ketika siswa hiperaktif tidak
memperhatikan, mengajarkan materi yang sulit di awal hari, menerima
keterlambatan tugas, melakukan kontak mata dengan siswa hiperaktif, mengajar
dengan kecepatan bervariasi, memberikan isyarat berupa sentuhan, melakukan
pembentukan kelompok, dan belum menerapkan tutor sebaya. Layanan yang belum
diberikan berupa: tugas dan soal belum disesuaikan dengan kemampuan, belum
menyampaikan tujuan pembelajaran secara khusus, menyampaikan daftar kegiatan
secara khusus, belum menyampaikan poin-poin penting secara khusus, tugas rumah
belum disesuaikan dengan kemampuan, dan belum menerapkan permainan untuk
melatih perhatian.
Penulis: Durotul Fitriyah
Kode Jurnal: jppaudsddd151676
