Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif
Abstract: Hak anak adalah
bagian dari hak asasi manusia yang wajib dijamin, dilindungi, dan dipenuhi oleh
orang tua, keluarga, masyarakat, pemerintah, dan negara. Hak anak yang wajib
dipenuhi diantaranya adalah hak untuk memperoleh pendidikan dan pengajaran.
Anak berkebutuhan khusus usia dini juga berhak mendapatkan layanan pendidikan.
Anak berkebutuhan khusus usia dini yang ada di masyarakat belum semuanya
mendapatkan layanan di pendidikan anak usia dini. Hal ini disebabkan karena
keberadaan pendidikan anak usia dini belum mampu memberikan pelayanan sesuai
dengankebutuhannya. Untuk memberikan pelayanan anak berkebutuhan khusus usia
dini, maka pendidikan anak usia dini yang telah ada seharusnya dapat menerima
dan melayani anak berkebutuhan khusus. Pelayanan pendidikan anak usia dini yang
memberikan pelayanan bersama-sama antaraanak yang tidak mengalami hambatan dan
anak berkebutuhan khusus disebut pendidikan anak usia dini inklusif. Pendidikan
inklusif adalah sistem pendidikan yang menyertakan semua anak secara
bersama-sama dalam suatu iklim proses pembelajaran dengan penyelenggaraan
pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua anak secara bersama-sama
dalam suatu iklim proses pembelajaran dengan layanan pendidikan yang layak dan
sesuai kebutuhan individu siswa tanpa membedakan anak dari latar belakang suku,
ras, status sosial, kemampuan ekonomi, status politik, bahasa, geografis,
jeniskelamin, agama/kepercayaan, dan perbedaan kondisi fisik atau mental.
Penulis: Sri Muji Rahayu
Kode Jurnal: jppaudsddd131185
Artikel Terkait :
Jp PAUD SD dd 2013
- Pemanfaatan Video Clip Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini
- Program “SAHABAT” Sebagai Salah Satu Program Alternatif Penanganan Bullying Pada Anak Usia Dini
- Permainan Bola Estafet Sebagai Media Pembelajaran Pada Anak Usia Dini
- Pembelajaran Keaksaraan Untuk Anak Usia Dini
- Peningkatan Kemampuan Membaca Dengan Papan Flanel Huruf Pada Anak Kelompok B TK Asih Sejati Depok Sleman Yogyakarta
- Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Snader Game
- Membaca dan Menulis Permulaan Untuk Anak Usia Dini
- Pemilihan Nilai Karakter dalam Cerita Anak dan Teknik Penceritaannya
- Empati Sebagai Dasar Pembentukan Karakter Anak Usia Dini
- Peran Kepala Sekolah sebagai Manajer di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini
- Membangun Sekolah Idola
- Meninjau Kompetensi Guru PAUD Lulusan Sarjana PG-PAUD di Pontianak
- Kemampuan Membidik Nada Pada Mahasiswa PPSD FIP UNY
- Melatih Asertivitas Pada Anak Usia Dini
- Pembelajaran Budi Pekerti bagi Anak Usia Dini
- Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Dengan Media Puzzle Huruf Pada Anak Kelompok B1 TK Arum Puspita
- Melejitkan Kecerdasan Anak Melalui Strategi Supportive Climate
- Hubungan Pola Asuh dengan Kemampuan Motorik Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak
- Permainan Kreatif Untuk Anak Usia Dini
- TES DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR DAN PENGAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMETIKA DI SDN 7 SERANG
- CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BERPENDAPAT SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS
- MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN HIDUP MAHASISWA MELALUI PEMBUATAN KOMPOR BIOGAS
- PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SETING KOMIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
- PENGARUH QUANTUM LEARNING TERHADAP PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR