MENGENALI ANAK USIA DINI MELALUI PERTUMBUHAN PERKEMBANGAN DAN KARAKTERISTIKNYA
Abstract: Pertumbuhan (growth)
sering dicampur baurkan dengan perkembangan (development) khususnya pada anak
usia dini.Walaupun kedua istilah tersebut nampaknya mempunyai gejala yang sama
yaitu perubahan tetapi pada kenyataannya berbeda. Walaupun selalu terjadi
perubahan-perubahan yang sifatnya fisik atau psikologis, banyak orang tidak
sepenuhnya menyadarinya kecuali apabila perubahan-perubahan itu terjadi secara
mendadak atau jelas mempengaruhi pola kehidupan mereka. Perubahan-perubahan
pada usia lanjut misalnya, biasanya terjadi jauh lebih lambat daripada
peruÂbahan-perubahan pada anak-anak atau remaja. Kebanyakan orang cenderung
beranggapan bahwa masa lalu adalah lebih baik ketimbang masa kini.Sekalipun
kebanyakan anak-anak mengejar saat mereka menjadi "remaja belasan
tahun" namun setelah tiba saatnya seringkali mereka rnerindukan kembali
saat-saat mereka yang penuh riang di masa anak-anak.
Pemahaman seseorang terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak usiadini
sangat di perlukan baik untuk dirianya sebagai pengetahuan, maupun untuk
mengetahui pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini yang
ada sebagai anaksendiri,saudara atau bahkan siswanya.Semakin mengetahui
perbedaan antara pertumbuhan danperkembangan, maka akan dapat mengindiagnosis
kondisi anak usia dini dan bahkan akan dapat memberikan solusi jika anak usia
dinitersebutbermasalah.
Piaget menjelaskan bahwapertumbuhanitu
"tiÂdak pernah statis dan sudah ada semenjak awal." Dengan
perkataan lain, organisme yang matang selalu mengalami pembuahan yang progresif
sebagai tanggapan terhadap kondisi yang bersifat peng-alaman dan
perubahan-perubahan itu mengakibatkan jaringan interaksi yang majemuk.Berbagai
perubahan dalam perkembangan bertujuan untuk memungkinkan orang menyesuaikan
diri dengan lingkungan di mana ia hidup. Untuk mencapai tujuan ini, maka
realisasi diri atau yang biasanya
disebut "aktualisasi diri" sangat penting. Namun tujuan perkembangan
tidak.pernah statis.TuÂjuan dapat dianggap sebagai suatu dorongan untuk
melakukan sesuatu yang tepat untuk dilakukan, untuk menjadi manusia seperti
yang diinginkan baik secara fisik maupun psikologis. Dalam Al-Quran (QS Al-Rum [30]: 54) juga menjelaskan
pertumbuhan danperkembangan manusia sejakkecil hingga dewasa.
Mengenali pertumbunan dan perkembangan anak usia dini dapat dengan mudah
jika kita mengenali Ciri-ciri Pertumbuhan dan memahami ruang lingkup
perkembangan. Ciri-ciri pertumbuhan
yaitu:
1. Merupakan perubahan yang
dapat diukur secara kuantitatif
2. Mengikuti perjalanan waktu
3. Dalam keadaan normal,
setiap anak memiliki pertumbuhan tertentu.
Ruang lingkup perkembangan mencakup : perkembangan kognitif, perkembangan
social emosional,perkembangan bahasa, perkembangan fisik motorik dan
perkembangan moral.
Penulis: Tamsik Udin
Kode Jurnal: jppaudsddd151752

Artikel Terkait :
Jp PAUD SD dd 2015
- PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECKS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN
- Penggunaan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Bangun Ruang pada Pembelajaran Matematika
- PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW)
- PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP STRUKTUR BUMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
- Penerapan Model Make a Match untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS tentang Perjuangan Tokoh Nasional
- PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN DAN PEMBAGIAN PECAHAN MELALUI PENERAPAN METODE KUMON BERBANTUAN MEDIA VISUAL
- PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KOPERASI MELALUI METODE TALKING STICK
- PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN
- PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA
- PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNGMELALUI MEDIA KARTU MAGIC
- PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA TENTANG BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG
- PENGARUH TEKNIK TOKEN ECONOMY TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA 4-5 TAHUN
- PENGARUH STICKER REWARD TERHADAP PERILAKU ASERTIF PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN
- DRAWING ACTIVITY SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK KELOMPOK A TK AN-NUR SEMANGGI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
- PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
- PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN ROMAWI
- PENINGKATAN KREATIVITAS MELALUI MELUKIS DENGAN MIXED MEDIA PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 02 NGIJO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
- PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR ILUSTRASI
- Peningkatan Keterampilan Menyimak melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL)
- PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION)
- PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH SUMBER III TAHUN AJARAN 2015/2016
- PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN SEKSUALITAS PADA ANAK KELOMPOK B2 TK ISLAM PERMATA HATI MAKAM HAJI KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016
- Penerapan Metode Guided Inquiry Discovery Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sifat-Sifat Benda Melalui Floating And Sinking Pada Anak Kelompok B TK Desa Sanggung I Tahun Ajaran 2015/2016
- PENERAPAN TEKNIK LEARNING CELL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MENGENAL SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT
- Penerapan Metode Mind Map Untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Anak Kelompok B 2 TK Al-Fatah Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016