MENGINTEGRASIKAN REVISI TAKSONOMI BLOOM KEDALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI
ABSTRACT: Revisi taksonomi Bloom
membagi tujuan pembelajaran (instructional objective) kedalam dua dimensi
utama, yaitu dimensi pengetahuan atau isi materi pembelajaran (frase noun) dan
dimensi proses kognitif (frase verb). Dimensi pengetahuan mencakup, pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Sedangkan dimensi proses
kognitif terdiri atas enam kategori, yaitu mengingat (remember), memahami
(understand), mengaplikasikan (apply), menganalisis (analyze), mengevaluasi
(evaluate), dan mencipta (create). Mengintegrasikan revisi taksonomi Bloom
kedalam pembelajaran biologi, dapat dilakukan dengan menggunakan tabel
taksonomi pendidikan. Guru dapat memasukkan tujuan-tujuan pembelajaran yang
telah dibuat, kedalam kotak-kotak pada tabel taksonomi pendidikan yang merupakan
perpotongan antara dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif. Dengan cara
tersebut, guru dapat memahami hubungan integral antara jenis pengetahuan pada
keilmuan biologi dengan proses kognitif yang inheren dalam rumusan tujuan
pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yang bertujuan
untuk menguraikan hasil analisis kritis penggunaan tabel taksonomi pendidikan,
pada konteks pembelajaran Biologi Sekolah Menengah Atas (SMA). Diawali dengan
membuat dan mengklasifikasikan beberapa tujuan pembelajaran Biologi,
mendeskripsikan rancangan pembelajaran, dan memilih instrumen serta prosedur
asesmen yang sesuai.
Penulis: Faisal
Kode Jurnal: jpkimiadd150723
