MODEL MULTIPLATE INTELLIGENCES UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BERPENDAPAT SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR
ABSTRAK: Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh fenomena keadaan siswa sekolah dasar (SD) yaitu kurangnya
kreativitas berpendapat siswa dalam proses pembelajaran IPS. Hasil observasi
yang dilakukan sebelum penelitian ini dilaksanakan menunjukkan bahwa akar
permasalahannya yaitu dari aspek guru yang masih menerapkan pola mengajar
konvensional atau hanya dengan menggunakan ceramah, guru terlalu berperan aktif
dalam proses pembelajaran, sedangkan siswa tidak diberi kesempatan untuk aktif
dalam memanfaatkan sumber belajar yang ada. Padahal semua siswa mempunyai
potensi dan kecerdasan yang harus dikembangkan sesuai dengan karakteristik
kebutuhan perkembangannya. Dari gambaran di atas, penulis mencoba mencari
alternatif pemecahan masalah dengan menerapkan model multiple intelligences
sebagai terobosan baru dalam meningkatkan kreativitas berpendapat siswa pada
pembelajaran IPS di SD. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Berdasarkan data yang diperoleh dari tes
kreativitas berpendapat siswa, telah diperoleh penemuan bahwa terjadinya
peningkatan-peningkatan mengenai hasil tes kreativitas berpendapat siswa,
sehingga dapat diperoleh hasil penelitian bahwa model multiple intelligences
dapat meningkatkan kreativitas berpendapat siswa. Oleh karena itu penulis
merekomendasikan model multiple intelligences kepada para guru sebagai salah
satu alternatif dalam upaya meningkatkan kreativitas berpendapat siswa dalam
pembelajaran IPS di SD.
Penulis: Fery Muhammad Firdaus
Kode Jurnal: jppaudsddd120239
