Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Dengan Strategi Guided Teaching Di SMA Negeri 1 Tarik
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem based
instruction (PBI) dengan strategi guided teaching terhadap siswa kelas X SMA
Negeri 1 Tarik. Jenis dan rancangan penelitian yang digunakan adalah true
experimental with randomized control group pre-test post-test design. Dari
hasil observasi saat penelitian diperoleh bahwa keterlaksanaan pembelajaran PBI
dengan strategi guided teaching terlaksana dengan kriteria sangat baik.
Berdasarkan hasil analisis uji-t satu pihak didapatkan nilai t hitung satu
kelas eksperimen dan dua kelas replikasi berturut-turut sebesar 9,1; 9,16; dan 8,18
dengan t tabel sebesar 1,67, karena t
hitung > t tabel , dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih
baik daripada hasil belajar kelas kontrol. Kemudian dilakukan uji analisis
varians yang mendapatkan hasil F hitung sebesar 0,291 dan F tabel sebesar 3,09,
karena F hitung < F tabel maka hasil belajar ketiga kelas eksperimen
tersebut memiliki nilai yang konsisten.. Nilai rata-rata keterampilan proses
siswa di kelas ekperimen, replikasi 1, dan replikasi 2 berturut-turut adalah 90,17;
87,5; dan 88,21 yang berkriteria sangat baik. Pada aspek sikap, nilai modus
sikap siswa di kelas ekperimen, replikasi 1, dan replikasi 2 untuk aspek jujur,
bertanggungjawab, dan terbuka berturut-turut adalah 4, 4, dan 4; 4, 3, dan 2;
serta 4, 4, dan 4 dengan kriteria sangat baik. Hasil analisis respons siswa
terhadap model PBI dengan strategi guided teaching didapatkan respons dengan
kriteria sangat baik dari siswa. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan data
penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran PBI dengan strategi guided teaching berpengaruh positif di kelas X
SMA Negeri 1 Tarik.
Penulis: Nita Septi Wulandari,
Suliyanah
Kode Jurnal: jpfisikadd160132
