PEMBELAJARAN MATEMATIKA KONTEKSTUAL KELOMPOK PERMANEN DAN TIDAK PERMANEN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIK SEKOLAH DASAR
ABSTRAK: Penelitian ini
mengkaji tentang kemampuan penalaran, komunikasi matematik dan sikap siswa
dengan pembelajaran kontekstual melalui belajar kelompok permanen dan kelompok
tidak permanen, kemudian dilihat pengaruhnya terhadap kemampuan penalaran,
komunikasi matematik, dan sikap siswa. Penelitian ini menggunakan disain kuasi
eksperimen kelompok kontrol pretes-postes. Kelompok pertama adalah kelas
eksperimen yang terdiri dari dua pasang kumpulan siswa yang masing-masing
memperoleh pembelajaran matematika kontekstual kelompok permanen dan
pembelajaran matematika kontekstual kelompok tidak permanen menurut katagori
sekolah sedang dan rendah. Sedangkan kelompok kontrol adalah siswa yang
memperoleh pembelajaran matematika biasa menurut katagori sekolah sedang dan
rendah. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa sekolah dasar kelas empat di
wilayah Kabupaten Bandung, dan pemilihan sampel secara purposif menurut sekolah
dan secara acak menurut kelas. Hasil penelitian menunjukkan secara signifikan
pada tingkat kepercayaan 0,05 bahwa kemampuan penalaran, komunikasi matematik,
dan sikap siswa dalam pembelajaran matematika kontekstual kelompok permanen
(PMKKP) dan kelompok tidak permanen (PMKKTP) lebih baik dari pembelajaran
matematika biasa dalam katagori sekolah sedang dan rendah. Namun kemampuan
penalaran, komunikasi matematik, dan sikap siswa pada pembelajaran matematika
kontekstual kelompok permanen (PMKKP) dan kelompok tidak permanen (PMKKTP)
tidak berbeda secara signifikan dalam katagori sekolah sedang dan rendah.
Terjadi interaksi antara model pembelajaran dengan katagori sekolah terhadap kemampuan
komunikasi matematik dan sikap siswa. Untuk kemampuan komunikasi matematik dan
sikap siswa model pembelajaran matematika kontekstual kelompok permanen (PMKKP)
baik untuk katagori sekolah sedang dan pembelajaran matematika kontekstual
kelompok tidak permanen (PMKKTP) baik untuk katagori sekolah rendah.
Kata Kunci: Pembelajaran
Matematika Kontekstual, Kelompok Permanen, Kelompok Tidak Permanen, Penalaran,
Komunikasi Matematik
Penulis: Husen Windayana
Kode Jurnal: jppaudsddd100006
