Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Asesmen Ranking Task Exercise (RTE) terhadap Pemahaman Konsep Hukum Newton
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep melalui penerapan model
pembelajaran berbasis masalah menggunakan asesmen Rangking Task Exercise (RTE)
pada materi hukum Newton kelas X IPA SMA Negeri 5 Palu. Metode yang digunakan
adalah eksperimen kuasi dengan Nonequivalent control group design. Populasi
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Negeri 5 Palu. Teknik
pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X IPA 2 sebagai kelas
eksperimen dan kelas X IPA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen pemahaman konsep
berupa tes pilihan ganda yang telah divalidasi oleh validator. Peningkatan
rata-rata N-gain yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah menggunakan
latihan RTE adalah 33,64% dan peningkatan rata-rata yang mengikuti model
pembelajaran berbasis masalah menggunakan lembar kerja kelompok adalah 40,04%.
Analisis data menggunakan uji prasyarat normalitas dan homogenitas dengan uji-t
pada taraf signifikansi 5% dan dk = 64. Hasil perhitungan statistik dari
pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapatkan harga t hitung sebesar 0,35
dan t tabel pada taraf signifikansi 5% dan dk = 64 adalah 1,99. Disimpulkan
bahwa tidak terdapat peningkatan pemahaman konsep secara signifikan melalui
penerapan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan asesmen RTE pada
materi hukum Newton pada kelas X IPA SMA Negeri 5 Palu.
Penulis: Eko Muhtar Syafaat,
Nurjannah, I Komang Werdhiana
Kode Jurnal: jpfisikadd140930
