PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI KELAS X SMA NEGERI 1 WARU SIDOARJO
Abstrak: Kurikulum 2013 dalam
proses penilaian menekankan pada kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Untuk mencapai ketiga kompetensi tersebut, Kurikulum 2013 diimplementasikan
melalui proses pembelajaran yang tepat, yaitu proses pembelajaran yang
menstimulasi peserta didik untuk belajar lebih
aktif seperti melatihkan
keterampilan proses sains
yang meliputi mengamati, mengelompokkan/klasifikasi,
menafsirkan, meramalkan, mengajukan pertanyaan, merumuskan hipotesis, merencanakan
percobaan, menggunakan alat/bahan, menerapkan konsep dan mengomunikasikan. Penelitian
ini bertujuan melatihkan keterampilan proses sains kepada siswa menggunakan
pendekatan saintifik Kurikulum 2013 dengan menerapkan model pembelajaran guided
discovery. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre experimental dengan
desain one group pretest-posttest menggunakan 2 kelas sebagai kelas eksperimen
dan kelas replikasi yang berdistribusi normal dan homogen. Variabel penelitian meliputi
variabel bebas yaitu pembelajaran dengan model pembelajaran guided discovery,
variabel terikat yaitu keterampilan proses sains siswa yang berorientasi pada
pendekatan saintifik Kurikulum 2013, serta variabel kontrol fluida statis pada
sub materi tekanan hidrostatis dan gaya Archimedes. Hasil analisis uji-t
peningkatan (gain), diperoleh H 0 ditolak dan H 1 diterima pada taraf kesalahan
5%, bahwa kompetensi pengetahuan siswa pada kedua kelas yaitu kelas eksperimen
dan kelas replikasi mengalami peningkatan yang signifikan. Keterampilan proses
sains siswa pada kelas eksperimen dan kelas replikasi setelah dilakukan model
pembelajaran guided discovery mendapatkan nilai ketuntasan lebih besar dari 2,66
dengan kategori B-. Nilai rata-rata sikap siswa di kedua kelas masuk dalam
kriteria sangat baik dan baik. Keterlaksanaan model pembelajaran guided
discovery memperoleh nilai rata-rata dengan kategori sangat baik. Respon siswa
dari kedua kelas juga menunjukkan persentase tinggi dengan kriteria sangat baik.
Penulis: Nursanti Herdini
Rahayu, Setyo Admoko
Kode Jurnal: jpfisikadd160146
