Penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan penguasaan konsep dasar listrik statis mahasiswa
Abstract: Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual
dalam meningkatkan penguasaan konsep dasar listrik statis mahasiswa. Penelitian
ini menggunakan tiga kelas sampel yaitu dua kelas eksperimen dan satu kelas
kontrol. Desain penelitian adalah random pretest-posttest comparison group
design. Teknik pengumpulan data menggunakan pretes dan postes untuk mengetahui
penguasaan konsep dasar listrik statis. Uji hipotesis menggunakan uji t untuk
membandingkan penguasaan konsep dasar listrik statis kelas eksperimen (kelas A
dan kelas D) dan kelas kontrol (kelas B), kemudian uji lanjut dengan
pembandingan rerata (compare means) dan rata-rata absolute gain. Dari hasil
penelitian diperoleh nilai thitung kelas A (4,298) dan thitung kelas D (4,613)
> ttabel (2,000), ditambah lagi dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05 sehingga
dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual secara signfikan
memberikan perbedaan terhadap penguasaan
konsep dasar listrik statis mahasiswa. Sedangkan dari uji compare means dan
rata-rata gain ternormalisasi diperoleh kenaikan yang tinggi pada kelas
eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol.
Penulis: Muhammad Minan Chusni
Kode Jurnal: jpfisikadd160346
