Penerapan Pendekatan Starter Experiment Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas VIIB SMP Negeri 2 Dolo
Abstract: Penelitian tindakan
kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIIB
SMP Negeri 2 Dolo. Masalah yang diteliti adalah rendahnya hasil belajar siswa
pada mata pelajaran Fisika. Alternatif pemecahan masalah adalah menerapkan
pendekatan pembelajaran Starter Experiment. Subyek penelitian adalah siswa
kelas VIIB SMP Negeri 2 Dolo, dengan jumlah siswa 25 siswa. Penelitian ini
menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Desain penelitian dari model Kemmis
& Mc. Taggart, yang meliputi 4 tahap: (i) perencanaan (ii) pelaksanaan
tindakan (iii) observasi (iv) refleksi. Jenis data yang diperoleh adalah data
kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif adalah data yang diperoleh
dalam kegiatan belajar mengajar berupa observasi dan wawancara. Hasil observasi
aktivitas siswa pada siklus I berada pada kategori cukup dan aktivitas guru
siklus I berada pada kategori cukup, sedangkan siklus II hasil aktivitas siswa
berada pada kategori baik dan aktivitas guru juga berada pada kategori baik dan
siklus III hasil observasi aktivitas siswa berada pada kategori sangat baik dan
aktivitas guru berada pada kategori sangat baik. Sedangkan data kuantitatif
adalah data hasil belajar yang diperoleh dengan tes. Hasil belajar siklus I
diperoleh ketuntasan belajar klasikal sebesar 40% dan daya serap klasikal
sebesar 65,07%.Pada siklus II ketuntasan belajar klasikal sebesar 60% dan daya
serap klasikal sebesar 70,93%. Pada siklus III diperoleh ketuntasan belajar
klasikal sebesar 84% dan daya serap klasikal sebesar 80,00%. Ketuntasan yang diperileh
pada siklus III telah memenuhi standar indikator yang telah ditetapkan yaitu di
atas 70%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan
pendekatan pembelajaran Starter Experiment dapat meningkatkan hasil belajar
siswa pada siswa kelas VIIB SMP Negeri 2 Dolo.
Penulis: Rizka Mentari.
Lapangandong, Muhammad Ali, Amiruddin Kade
Kode Jurnal: jpfisikadd160238
