PENGARUH BRAIN-BASED TEACHING APPROACH (BBTA) TERHADAP PERUBAHAN KONSEP SISWA TENTANG HUKUM NEWTON
Abstract: Penelitian ini
bertujuan mengetahui ada tidaknya pengaruh Brain-Based Teaching Approach
Terhadap Perubahan Konsep Siswa tentang Hukum Newton. Desain penelitian adalah
nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitan adalah seluruh siswa
kelas X pada SMA Negeri 1 Biromaru. Pengambilan sampel dilakukan secara
purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas X Model 1 (n=20)
sebagai kelas eksperimen dan kelas X Model 2 (n=19) sebagai kelas kontrol.
Instrumen penelitian adalah tes perubahan konsep (tes essay). Pengujian
hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik nonparametrik dengan uji U
Mann-Whitney pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh Brain-Based Teaching Approach terhadap perubahan konsep siswa
tentang hukum Newton.
Penulis: Vivin Grivina
Ticoalu, Darsikin, Jusman Mansyur
Kode Jurnal: jpfisikadd160222
